标签： 教科书

来源：Journal of Computer Assisted Learning

香港教育大学与华东师范大学团队对2000至2024年间27项实验研究（3590名参与者）进行元分析，证实数字教科书比纸质教材更能显著提升学生内在学习动机，其效果在大学阶段和集体主义文化中尤为突出。研究建议政策层面建立质量标准与公平保障，教学层面结合动机策略与自我调节学习，将短期参与转化为持久内在动力。