标签： 阅读

来源：《脑与语言》

阿尔伯塔大学研究发现，口腔感觉反馈与阅读脑区活动存在紧密联系。在30名熟练阅读者中，使用利多卡因麻醉口腔后，部分受试者在保持准确性的前提下阅读速度加快，同时大脑感觉皮层活动减弱；而含棒棒糖则会增强该区活动。这表明口腔体感输入可调节阅读相关脑区连接，未来或可探索通过干预口腔感觉帮助阅读障碍者（如 dyslexia 患者）改善阅读能力。

来源：《早期儿童教育杂志》

研究团队由言语病理学家专家小组对309款宣称支持自然拼读技能发展的移动应用进行评估，发现仅85款（不足三分之一）符合质量标准，近五分之一应用质量低劣。专家评分与消费者星级评价无显著相关性——用户高评分多源于应用的美观性与娱乐性，而非教育价值。这些应用普遍存在教学缺陷：缺乏明确教学指导、未采用结构化字母发音教学序列、无法提供纠错反馈，甚至出现字母发音错误示范。研究者呼吁建立严格的教育应用认证体系，以帮助家长和教师识别真正符合早期阅读科学原理的工具。