儿童大脑中语言理解与心理理论功能区域从早期就分离

来源： Communications Biology

美国俄亥俄州立大学对3–9岁儿童进行fMRI扫描发现，处理语言和理解他人感受（心理理论）的大脑区域在空间上完全不重叠，且其与全脑的连接模式也彼此不同。这种分离在发育过程中保持稳定，并挑战了此前认为两种高级认知功能具有共同起源的理论，支持大脑进化为处理不同类型信息而发展出独立架构。