分类： 教育

来源：Scientific Reports

斯威本科技大学的一项开创性研究发现，电视和电子游戏能提升年轻成年人的专注力，而社交媒体则相反。研究使用功能性近红外光谱（fNIRS）监测18-25岁受试者的脑活动，发现仅3分钟的社交媒体使用就会降低专注力，而游戏则促进大脑氧利用率提升，增强认知投入。研究者警告，鉴于青少年大脑仍在发育，这一发现对即将实施的社交媒体禁令具有重要参考意义，呼吁进一步研究不同屏幕活动对认知的影响。

来源： 《美国国家科学院院刊》

弗吉尼亚大学等机构开展的全国性随机对照试验显示，公立蒙台梭利学前教育能显著提升儿童的多项能力且成本更低。研究追踪了24个州的588名儿童，发现蒙台梭利幼儿园毕业生在阅读、执行功能、工作记忆及社会理解能力上均优于传统幼儿园儿童，且这些优势在 kindergarten 阶段持续增强。该教育模式每生三年可节省约1.3万美元成本，主要得益于混龄教学结构及更高的教师稳定性。研究特别指出，低收入家庭儿童从中获益最为显著，印证了蒙台梭利教育促进教育公平的原始理念。

来源：《通讯心理学》

德国比勒菲尔德大学研究员Tobias Wolfram发表研究，利用大型语言模型（LLM）分析11岁儿童撰写的约250词短文（主题为”想象25岁的自己”），成功预测了其成年后的认知能力与非认知特质，预测准确率（R²=0.55-0.59）接近教师评估水平（0.45-0.62），显著优于基因组数据（0.11-0.17）。研究采用GPT-3生成的1536维文本嵌入特征，结合SuperLearner集成算法，对6,437名英国国家儿童发展研究参与者进行分析，发现文本数据对33岁教育成就的预测解释度达26%，与教师评估（29%）和基因组数据（19%）组合后提升至38%。该成果为教育早期干预提供了低成本工具，同时揭示了文本分析在行为科学中的变革潜力。

来源：《美国预防医学杂志》

一项基于英国千禧世代研究的长期追踪分析发现，5至17岁期间表现出乐于助人、善良和合作行为（亲社会行为）的孩子，青春期更可能保持健康的饮食习惯。研究指出，亲社会行为可能通过增强社交联系、改善心理状态（如提升情绪和抗压能力）来促进健康选择。研究者建议，培养儿童的亲社会行为或成为推动公共健康的新策略，强调善良与同理心对个人和社会健康的双重益处。

来源： 《美国医学会杂志》

 一项针对6,554名9-13岁青少年的研究发现，社交媒体使用时间与认知表现呈负相关。研究识别出三种使用轨迹：无/低使用组（57.6%）、缓慢增长组（36.6%）和高速增长组（5.8%）。后者在阅读、记忆和词汇测试中得分最低，且使用量越大认知表现越差。研究指出社交媒体需要持续决策的特点可能造成认知负荷，但尚需进一步研究确定因果关系及具体影响机制。

来源：《运动与锻炼心理学》

美国北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校研究发现，仅需9分钟的高强度间歇运动（包括高抬腿、开合跳等动作）就能显著提升9-12岁儿童的言语理解能力测试成绩。通过脑电图监测发现，这种运动能降低错误相关负电位（ERN）幅度，帮助儿童更有效地处理错误信息。该研究为课堂运动休息提供了科学依据，对改善学生认知表现和心理健康具有重要启示。

来源：The Conversation

教育专家提出五种策略帮助家长培养孩子的提问能力和好奇心：1）用开放式问题替代例行询问；2）认真对待孩子的”为什么”；3）通过自言自语示范思考过程；4）展示如何寻找答案；5）运用积极倾听技巧。研究指出，儿童天生具有求知欲，但需要家长创造安全环境鼓励提问，避免因害怕犯错而沉默。这些方法有助于孩子建立终身学习的关键技能。

来源：《Journal of Research in Reading》

密歇根州立大学研究发现，针对3-6岁幼儿，传统的印刷品互动（如书写字母、识别环境文字）最能提升早期阅读能力，而过多使用识字游戏（包括数字和实体游戏）反而与较差的阅读评估成绩相关。研究追踪1000多名儿童发现，印刷品活动对所有儿童（包括200多名语言障碍儿童）均有效，而共读图书仅对正常发育儿童有益。研究者建议家长多进行日常互动式识字活动，谨慎使用数字游戏作为辅助工具。

来源：The Conversation

现代神经科学表明，儿童前额叶皮层未发育成熟，应激状态下理性思考会关闭。惩罚性措施（如没收礼物、关禁闭）不仅无效，还会阻碍情绪调节能力发展。研究建议采用共情调节法：成人保持冷静、陪伴确认情绪、坚持边界、事后反思。这种方法能帮助儿童建立安全感与情绪韧性，从根本上减少问题行为。